NOVIEMBRE

                 
                                            
                      


                                                                       LUNES  2

FERIADO

                                                MARTES  3

Nos  sentamos en la alfombra   y nos saludamos con la canción. Trabajamos con el calendario de asistencia y el calendario del estado del tiempo.

Trabajamos en taller con inicial 5 en el Área de la lengua, en el área de matemática y talleres  en los diferentes  talleres.

Objetivo de la  lengua:  Lograr que el niño afirme la expresión y se potencie con los niños de 5.

Objetivo de la matemáticas:  Afirmar y complementarse conocimientos.

 

Evaluación: Observación del trabajo del niño en los diferentes rincones

Nos aprontamos para merendar
Nos lavamos las manitos
Cantamos la canción
Merendamos
Recreo

Nos aprontamos para     irnos
Cantamos la cancion.

                                        

                                    MIERCOLES.   4

LIBRE:   ELECCIONES DE ATD

                                       JUEVES.     5

Nos.  sentamos en la alfombra y nos saludamos con la canción de
Bienvenida. Trabajamos con el calendario de asistencia y con el
Calendario del estado del tiempo.

                                                            

                                            FUNDAMENTACION

 

 

Al continuar trabajando con los sentidos y se propone otro juego para  que el niño reconozca el sentido del gusto y descubra el valor que tiene cada uno de ellos y así tomar conciencia de que existen algunas personas que carecen de alguno de ellos

                                JUSTIFICACION

 

A  través   de esta  actividad se quiere que el niño reconozca el sentido  del gusto.

 

 

AREA:                            Conocimiento de la naturaleza

 

DISCIPLINA:                  Biología

 

CONTENIDO:                 El niño y su cuerpo: el gusto

 

INTENCIONALIDAD:       Ampliar las capacidades perceptivas  descubriendo  valores.

 

ACTIVIDAD:               -    Presentación de recipientes con   diferentes alimentos para  

 

                                          degustar:  limón, Azúcar, sal, etc

                                -      Vamos descubriendo que gusto tiene y a   que elemento

                                           corresponde

o   I.D.  Mama usa estas sustancias  Es su sabor? ¿Esta es   igual?

¿ Sabes quien nos ayuda a saber el sabor?

 

CIERRE:   Investigamos en casa

 

                  ¿ Sabes quien nos ayuda a descubrir el sabor?

 

 

                                            FUNDAMENTACION

 

 

Al  comenzar a trabajar estos temas en el nivel inicial conviene comprender y reconocer las diferencias  entre estas nociones

Al hablar de magnitud hacemos referencia a una propiedad que  podemos  encontrar a una variedad de objetos

Medir y reconocer el resultado del acto de medición  es muy difícil en niños de corta edad.

Requiere de conocimientos para realizar estimaciones , clasificaciones y seriaciones en la magnitud con que se va a medir .

Conviene proponer en forma temprana situaciones en las que deben iniciar sus saberes , a partir de la presentación de distintas magnitudes y observaciones que sobre ellos realicen.

                                 JUSTIFICACION

 

A partir de esta propuesta el niño tendrá que estimar la medida de la pizarra

 

AREA:                               Conocimiento  matemático

DISCIPLINA:                      Magnitudes y medida

CONTENIDO:                    La  estimación sensorial  de la cantidad de

                                           magnitud de un objeto

 

INTENCIONALIDAD:          Estimar el largo de la pizarra

CONTENIDO:                    La  estimación sensorial  de la cantidad de

                                           magnitud de un objeto

 

INTENCIONALIDAD:          Estimar el largo de la pizarra

                                             Seleccionar el elemento estimado

 

ACTIVIDAD:                -       Proponer a los niños un supuesto cambio

                                            del lugar de la pizarra.

                                     -      ¿Será posible poner esa pizarra en esta

                                            Otra pared?

-      Decimos varios elementos y preguntamos

Si será posible hacerlo

-      Estimamos

-      Comprobamos

Trasladamos la medida

 

ESTRATEGIAS:             Dialogo

 

RECURSOS:                  Pizarra

                                        Maderitas

 

EVALUACION:               Observación del trabajo de los niños y

                                        Participación



Nos aprontamos Para merendar
Nos   lavamos las manitos
cantamos la canción
Merendamos
Recreo

AREA:                         Conocimiento corporal

DISCIPLINA:                Habilidades motrices básicas

CONTENIDO:               Manipulación con una y dos manos: cortar

INTENCIONALIDAD:    Lograr que el niño manipule la  tijera

CTIVIDAD:                  Seleccionamos maderitas

                                       Los niños eligen revistas para decorar las

                                       maderitas  utilizan la tijera.

                                        Pegan con cascola .

ESTRATEGIAS:               Dialogo

 

RECURSOS:                   Maderas

                                          Revistas

                                         Cascola

EVALUACION:               Maderas decoradas

Nos aprontamos para irnos
Cantamos la canción


                       

                                                                VIERNES 
Nos sentamos en la alfombra y nos saludamos con la canción de bienvenida. Trabajamos con el calendario de asistencia y con el calendario del estado del tiempo.

                          FUNDAMENTACION

 

El niño se expresa  y siente a través de su cuerpo , por ello es importante

Que lo conozca, lo vivencie y lo experimente .

La construcción del esquema corporal se elabora progresivamente al compás de la maduración nerviosa del niño gracias a sus sensaciones , desplazamientos , acciones juegos, etc

El niño a través de sus sentidos explora, vivencia y se pone en contacto con el mundo exterior , es imprescindible conocer cada uno de ellos y sus funciones.

El tacto es seguramente el primer sentido que desarrolla el bebe en el vientre de su madre , ya que se mueve cuando se le roza en la pared del útero . El

Tocar y el sentir acercan al bebe a sus padres y a todo este a su alrededor .

Por ello la estimulación táctil debe empezar desde el mismo

Porque es importante el tacto? En la mayoría de las veces , no mas al nacer el bebe es puesto inmediatamente en la piel de la mama . Las primeras semanas son muy estimulantes a lo que se refiere al tacto .

La mejor forma de estimularla es el contacto con la piel de la mama , a la hora del baño y con masajes después del baño

 

AREA:                            Conocimiento de la naturaleza

DISCIPLINA:                   Biología

CONTENIDO:                  El niño y su cuerpo: el tacto momento en que el pequeño viene al mundo 

 

INTENCIONALIDAD:       Reconocer materiales a través del tacto

 

ACTIVIDAD:                     Proponemos un  juego para reconocer cosas

                                          Utilizando la piel del rostro

                                          Vendamos los ojos de dos niño                                         tocamos sus

                                          Mejillas con el objeto seleccionado

Estrategias:              Juego